（一）实验教学定位

   中心作为学校的综合性实践教学平台，坚持走教学、科研与社会服务相结合的道路，以实践教学为主体，以科研提升教学，以社会服务促进中心的可持续发展。本着“融合、实践、互动、创新”的教学理念，以提高人才培养质量为宗旨，我们确定了考古实验教学示范中心的定位：

    1．培养适应新时期学科发展需要的专业人才，是中心的首要任务

    随着自然科技手段在考古学上的应用，考古学已经发展成为一门实践性和实证性并重的学科。作为未来考古学家成长的摇篮，大学考古教育应主动适应这一趋势。这就要求考古教学在为学生提供课堂理论讲授的同时，必须强化田野考古实习和实验室分析环节的教学。可以说，实验教学不仅仅是课堂教学的延伸，也是新时期考古教学不可或缺的组成部分。中心密切跟踪学科发展新趋势，充分利用与国外高水平大学合作带来的先进理念和方法，及时进行教学改革与创新，加大了考古实验教学的力度，增强了考古教学中跨学科渗透的能力，形成了课堂、田野和实验室三位一体的考古实验教学体系。根据不同层次的培养目标，构建分层次、多模块、相对独立、相互衔接的实验教学体系，确保实验教学成为培养学生实践能力的重要教学环节。
    在强化实验教学的过程中，除了充分发挥现有植物考古、动物考古和环境考古实验室的功能外，我们还借助综合性大学的优势，联合生命科学、化学、医学等学科的相关实验室和研究力量，拓展研究领域，以期更全面地获取考古遗址中关于古代人类生活和生产方面的信息。

    2．扩大示范及辐射范围，服务社会

    考古实验教学示范中心依托beat365体育官方网站和东方考古研究中心的教学和科研力量，不仅为各层次的学生提供专业必须的实验设施和场地，而且服务于历史学、文化遗产学、生命科学和环境科学等专业学生综合能力的培养。中心人员积极参与国家及省、市电视媒体的文化栏目，并通过学校博物馆考古成果展示和面向全校开设的《中华民族精神概论》课程，宣传实验教学成果，显示了考古实验教学示范中心的辐射力。同时，中心致力于践行我校“服务社会、服务山东”的理念，积极参与国家大型基建项目（如“三峡工程”和“南水北调工程”等）中的文化遗产保护项目和山东省第三次文物普查项目，在教学成果和科研成果社会化方面迈出了实质性一步。

    （二）实验教学规划

    实验教学的总体规划：完善一个中心、坚持两个方向、促进三个结合、构建四个层次，大力推进实验教学体系、实验教学方法与手段的创新，全面提高实验教学水平和人才培养质量。

    1．完善一个中心

    在注重理论教育和人格培养的同时，根据考古学及博物馆学的人才培养特点，突破传统的实验教学理念，将户外实践教学方法、实验室实践教学方法、案例教学方法、田野考古实习教学方法等融为一体，完善考古学及博物馆学综合实验教学中心。

    2．坚持两个方向

    一是培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，促进学生知识、能力、素质的全面协调发展。
    二是发挥实验教学示范辐射作用，促进教学成果和科研成果的社会化，为各层次的博物馆和文物考古科研机构提供业务培训；开展公众考古教育，为地方文化建设提供咨询和帮助；促进大众文化教育和文化遗产保护事业的发展。

    3．促进三个结合

    一是促进实验教学与理论教学相结合。以理论教学带动实验教学，以实验教学促进理论教学，实现良性互动，共同发展。
    二是促进实验教学与科学研究相结合。充分发挥中心的资源优势，为广大师生的科研活动提供服务，通过将相关科研成果转化为实验教学项目，提升实验教学水平和质量，推动科研活动发展。
    三是促进实验教学与社会服务相结合。与地方共建考古实习基地，开展专业技能培训，为高校实验教学服务，为文物考古科研机构及博物馆提高业务水平、促进大众文化教育和文化遗产保护事业的发展服务，以服务促教学，培育自身的造血功能，实现中心的可持续发展。

    4．构建四个层次

    第一层次——以通识教育为主体的基础训练平台
    通过国家级精品课程“中华民族精神概论”、校级精品课程“考古学通论”和博物馆展示，为各相关学科专业的学生提供基础训练平台和通识教育体验平台。该层次主要适用于本科一、二年级的专业实验教学与学科实践训练。同时，通过网站以及影视媒体，向本校以外的学生及社会公众普及中华传统文化知识。
    第二层次——以不同学科需求为导向的学科（专业）训练平台
    以考古学及博物馆学专业综合能力训练为主体，为学生提供田野考古实践教学和实验教学，着力进行考古实践及实验室动手能力的培养。同时，以历史学、文化遗产学、档案学、环境科学及生命科学等实践能力训练为主体，为相关专业学生提供实验教学及综合实践教学服务。该层次主要适用于本科二、三年级的学科（专业）实验教学与考古实践训练。
    第三层次——以多学科融合为背景的综合训练平台
    面向具备较高专业基础知识的高年级学生，着力增强学生的考古实践及实验能力。通过创造性的组合，强化学生对专业知识的综合运用能力，为考古项目的设计与操作打下坚实的基础。该层次主要适用于本科三、四年级的学生。
    第四层次——以科学研究为方向的创新训练平台
    该平台以科研项目的研发团队和多学科创新团队为服务对象，引进现代考古学的理念，为本科生和研究生从事创新性科学研究及实践提供条件。由不同年级、不同专业背景的学生自主组合成梯次式项目创新团队，从各年级本科生到硕士生、博士生，充分体现了不同层次学生的结合及综合性大学多学科融合的优势。示意图见下图。

考古中心教学层次示意图